近日，教育部聯(lián)合國(guó)家體育總局、發(fā)展改革委、財(cái)政部等部門印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），這是教育部2019年工作重點(diǎn)中的一項(xiàng)，對(duì)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”的進(jìn)一步貫徹落實(shí)和加快發(fā)展提出了明確的任務(wù)目標(biāo)、具體的工作措施，以及有力的組織保障。
自2015年7月31日申辦北京冬奧會(huì)成功以來(lái)，各地掀起了冰雪運(yùn)動(dòng)的熱潮，也推動(dòng)了冰雪進(jìn)校園以及冰雪在群眾中的普及。以北京為例，到去年年底，全市全部16個(gè)區(qū)都已經(jīng)開展了冰雪運(yùn)動(dòng)，57所中小學(xué)被命名為“冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校”，僅北京市就涵蓋了14余萬(wàn)名中小學(xué)生。即便如此，這個(gè)數(shù)字和一些冰雪強(qiáng)國(guó)相比，差距還是比較大。
冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，首要的條件是學(xué)校中有足夠的具有冰雪專業(yè)知識(shí)和技能的老師、教練，而這方面專業(yè)師資力量的缺乏也是制約冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園快速發(fā)展的重要掣肘。深耕大中小學(xué)體育教育多年的首都體育學(xué)院院長(zhǎng)鐘秉樞在解讀《指導(dǎo)意見》時(shí)特別提出，《指導(dǎo)意見》對(duì)冰雪進(jìn)校園多方面的實(shí)際問(wèn)題提供了指導(dǎo)方向，特別是在解決冰雪專業(yè)師資力量方面開拓了新的思路、提供了更多的政策支持。
《指導(dǎo)意見》中以9項(xiàng)具體舉措來(lái)推動(dòng)加強(qiáng)冰雪隊(duì)伍師資的建設(shè)。具體措施中談到要建立專家信息庫(kù)，成立省級(jí)專家講師團(tuán)，這就將專家的信息納入到大數(shù)據(jù)管理中，進(jìn)行信息化立體化管理。舉辦示范性體育教師冰雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班。2017年底教育部發(fā)布了新的高中課標(biāo)后，2018年就舉辦了三期省級(jí)高中骨干教師的示范性培訓(xùn)。今年暑假還要舉行第四期。這種好的做法也將沿用到冰雪運(yùn)動(dòng)。
《指導(dǎo)意見》對(duì)于冰雪項(xiàng)目退役運(yùn)動(dòng)員在冰雪進(jìn)校園中的作用指出了新方向，他們可以以冰雪項(xiàng)目校園輔導(dǎo)員的身份進(jìn)入校園，另外《指導(dǎo)意見》也支持冰雪退役運(yùn)動(dòng)員從事冰雪運(yùn)動(dòng)教育培訓(xùn)工作。
同時(shí)，《指導(dǎo)意見》指出，要扶持有條件的高校和職業(yè)學(xué)院設(shè)置和發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)專業(yè)。以哈爾濱體育學(xué)院為例，學(xué)校去年向教育部申請(qǐng)?jiān)O(shè)立了專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)，已獲得批準(zhǔn)并開始招生。首都體育學(xué)院雖然沒(méi)有設(shè)立單獨(dú)的冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)，但是從2017年開始，在包括體育教育專業(yè)、體育管理專業(yè)、體育新聞專業(yè)、運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)等在內(nèi)的7個(gè)專業(yè)，都增設(shè)了一個(gè)冰雪運(yùn)動(dòng)方向。
對(duì)于現(xiàn)有的體育類人才，一方面教育部專門增設(shè)了“體育類人才公派出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目”，在這項(xiàng)舉措中，對(duì)整個(gè)體育類人才的支持力度都加大了，冰雪項(xiàng)目也被惠及其中。另一方面《指導(dǎo)意見》鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)有關(guān)人才赴國(guó)外攻讀冬季項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)的碩士、博士，去學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。
《指導(dǎo)意見》還提倡積極引進(jìn)符合資質(zhì)的歐美高水平教師教練員來(lái)華任教，多方面充實(shí)冰雪項(xiàng)目師資力量。
同時(shí)，教育領(lǐng)域也需要通過(guò)進(jìn)一步深化改革，破解各個(gè)部門的分割以及相互之間的壁壘，確保真正能夠推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的落實(shí)。
